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安靜好學(xué)的玻爾
在尼爾斯·玻爾很小的時(shí)候，就有機(jī)會(huì)大量接觸丹麥的實(shí)際上也是整個(gè)歐洲最優(yōu)秀的哲學(xué)與科學(xué)思想。玻爾的父親，是丹麥的教授。哲學(xué)教授、物理學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家等，常在玻爾家討論問(wèn)題，討論會(huì)后還繼續(xù)切磋會(huì)議內(nèi)容，或討論科學(xué)與生活的關(guān)系這類大家都感興趣的話題。
 當(dāng)學(xué)者們?cè)诓柤揖鄄蜁r(shí)，小玻爾和弟弟被允許坐在餐廳里旁聽(tīng)，他們逐漸懂得，對(duì)嚴(yán)肅的課題要進(jìn)行認(rèn)真的考慮，而討論乃是尋求知識(shí)過(guò)程中澄清觀念、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的一種手段。常常是一個(gè)人講個(gè)故事，或者討論什么，引得大家哈哈大笑。
孩子們?cè)谂月?tīng)時(shí)沒(méi)有漏過(guò)這些內(nèi)容。玻爾安安靜靜地坐在那里，心里充滿了崇敬，把他們的話像營(yíng)養(yǎng)那樣吸收了進(jìn)去。這些理論成了他自己的觀點(diǎn)，也成了他畢生遵循的科學(xué)方法的基礎(chǔ)。
偶爾還有其他同事或外國(guó)人加入這個(gè)小團(tuán)體。孩子們從這些客人身上，多少知道了一些在丹麥之外生活的人們的習(xí)俗、外貌和陌生的語(yǔ)言，這使玻爾兄弟倆大開(kāi)了眼界。
難怪玻爾的同班同學(xué)說(shuō)，誰(shuí)都不否認(rèn)玻爾是個(gè)杰出人物。他并不像個(gè)野心勃勃的人，也并不死啃書本。他得了第一，但又好像沒(méi)費(fèi)多大勁似的。
當(dāng)玻爾升到高年級(jí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理時(shí)，他的特殊才能充分顯露出來(lái)。在19、20世紀(jì)之交的年代里，高年級(jí)的物理課講授得十分簡(jiǎn)略，而玻爾所學(xué)的東西早已超出了課本的范圍。沒(méi)多久，他就對(duì)教科書中陳舊的、錯(cuò)誤的內(nèi)容，根據(jù)自己從雜志里讀來(lái)的物理學(xué)知識(shí)加以圈注了。
在玻爾父親的圈子里，在課堂上，他們特別強(qiáng)調(diào)德國(guó)和英國(guó)物理學(xué)派的貢獻(xiàn)。丹麥因其鄰近德國(guó)，又與英國(guó)關(guān)系密切，易于接受兩國(guó)的影響。因而，尼爾斯·玻爾既有德國(guó)理論的根底和強(qiáng)調(diào)物理波動(dòng)理論的觀念，又有英國(guó)的實(shí)驗(yàn)技能和原子研究的基礎(chǔ)。事實(shí)的發(fā)展證明這兩者的結(jié)合對(duì)玻爾是極為寶貴的。正因?yàn)榫哂幸陨蟽蓚�(gè)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)玻爾后來(lái)成長(zhǎng)為大物理學(xué)家時(shí)，他才能對(duì)于盧瑟福所建立的“小太陽(yáng)系”原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性作出上述有悖于常識(shí)的解釋。
玻爾正確解釋了微觀世界中的“獅子和羊羔為什么能共處”的矛盾。
 量子力學(xué)的奠基人
費(fèi)米的失誤
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