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　　在尼爾斯·玻爾很小的時候，就有機會大量接觸丹麥的實際上也是整個歐洲最優(yōu)秀的哲學(xué)與科學(xué)思想。玻爾的父親，是丹麥的教授。哲學(xué)教授、物理學(xué)家、語言學(xué)家等，常在玻爾家討論問題，討論會后還繼續(xù)切磋會議內(nèi)容，或討論科學(xué)與生活的關(guān)系這類大家都感興趣的話題。

　　當(dāng)學(xué)者們在玻爾家聚餐時，小玻爾和弟弟被允許坐在餐廳里旁聽，他們逐漸懂得，對嚴(yán)肅的課題要進(jìn)行認(rèn)真的考慮，而討論乃是尋求知識過程中澄清觀念、統(tǒng)一認(rèn)識的一種手段。常常是一個人講個故事，或者討論什么，引得大家哈哈大笑。

　　孩子們在旁聽時沒有漏過這些內(nèi)容。玻爾安安靜靜地坐在那里，心里充滿了崇敬，把他們的話像營養(yǎng)那樣吸收了進(jìn)去。這些理論成了他自己的觀點，也成了他畢生遵循的科學(xué)方法的基礎(chǔ)。

　　偶爾還有其他同事或外國人加入這個小團體。孩子們從這些客人身上，多少知道了一些在丹麥之外生活的人們的習(xí)俗、外貌和陌生的語言，這使玻爾兄弟倆大開了眼界。

　　難怪玻爾的同班同學(xué)說，誰都不否認(rèn)玻爾是個杰出人物。他并不像個野心勃勃的人，也并不死啃書本。他得了第一，但又好像沒費多大勁似的。

　　當(dāng)玻爾升到高年級，開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理時，他的特殊才能充分顯露出來。在19、20世紀(jì)之交的年代里，高年級的物理課講授得十分簡略，而玻爾所學(xué)的東西早已超出了課本的范圍。沒多久，他就對教科書中陳舊的、錯誤的內(nèi)容，根據(jù)自己從雜志里讀來的物理學(xué)知識加以圈注了。

　　在玻爾父親的圈子里，在課堂上，他們特別強調(diào)德國和英國物理學(xué)派的貢獻(xiàn)。丹麥因其鄰近德國，又與英國關(guān)系密切，易于接受兩國的影響。因而，尼爾斯·玻爾既有德國理論的根底和強調(diào)物理波動理論的觀念，又有英國的實驗技能和原子研究的基礎(chǔ)。事實的發(fā)展證明這兩者的結(jié)合對玻爾是極為寶貴的。正因為具有以上兩個優(yōu)勢，當(dāng)玻爾后來成長為大物理學(xué)家時，他才能對于盧瑟福所建立的“小太陽系”原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性作出上述有悖于常識的解釋。

　　玻爾正確解釋了微觀世界中的“獅子和羊羔為什么能共處”的矛盾。

量子力學(xué)的奠基人 　費米的失誤

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