——《共和國科學(xué)家頌》編輯回眸 陳東林、蔡衛(wèi)紅

《共和國科學(xué)家頌》一書出版到現(xiàn)在已過去整整三年了，可是每當(dāng)我們回憶起當(dāng)時(shí)的編輯過程，那段與同事共同戰(zhàn)斗、與書的作者郭曰方老師熱線交流的歲月便一幕幕在我們腦海中涌現(xiàn)，至今還令我們感慨萬千。那是一段為鑄造精品，大家齊心協(xié)力、千錘百煉、以苦為樂的愉悅之旅……

我們是在5年前中國科普協(xié)會(huì)的一次小型會(huì)議上認(rèn)識(shí)郭老師的，那時(shí)就知道他是一位著名的科學(xué)詩人，但也僅此而已。后來，當(dāng)一部厚重的《共和國科學(xué)家頌》書稿擺在面前的時(shí)候，我們被深深震撼了。捧讀書稿，李四光、錢學(xué)森、鄧稼祥、彭加木、王選、袁隆平……一個(gè)個(gè)鮮活的科學(xué)家形象撲面而來。郭老師用他飽滿的激情、如椽的巨筆，將科學(xué)家最能觸動(dòng)心弦的一面展示出來，讓我們對(duì)這些科學(xué)大師有了更真切的認(rèn)識(shí)，令人感動(dòng)、催人奮發(fā)。特別是當(dāng)我們得知這些詩歌已在多個(gè)地方的高校詩歌朗誦會(huì)上朗誦，反響熱烈，并引起了中央領(lǐng)導(dǎo)的重視時(shí)，更是激動(dòng)不已。經(jīng)社領(lǐng)導(dǎo)研究，將這部書作為重點(diǎn)書來運(yùn)作，由我們兩人共同擔(dān)任《共和國科學(xué)家頌》的責(zé)任編輯。從接下任務(wù)時(shí)起，我們就感到巨大的無形壓力，生怕哪個(gè)地方出現(xiàn)紕漏，辜負(fù)了社里的期望，更辜負(fù)了郭老師的多年心血。為了把書做好，我們提出了“要像科學(xué)家那樣嚴(yán)謹(jǐn)”的口號(hào)，制定了“定內(nèi)容、核資料、摳字眼、專家審”的“四步走”編輯步驟。

定內(nèi)容就是先對(duì)整部書稿通讀一遍，整體把握取舍，統(tǒng)一風(fēng)格體例，明確內(nèi)容格局。在通讀書稿后，我們認(rèn)為全稿剪裁得當(dāng)，準(zhǔn)確地把握了每個(gè)科學(xué)家的特點(diǎn)，視野開闊，具有史詩般的宏大氣魄，已具備了很好的基礎(chǔ)。只是有一個(gè)問題我們一時(shí)間感到不好處理。原稿詩作絕大部分是每篇描寫一個(gè)科學(xué)家，但有三篇體例不一樣，一篇是歌頌周總理對(duì)科學(xué)家的關(guān)心愛護(hù)，一篇是寫鄧小平與科學(xué)的春天，還有一篇是獻(xiàn)給科學(xué)家群體的。按照體例統(tǒng)一的原則，我們收入書中的詩歌只能是描寫單個(gè)科學(xué)家的，這三篇就不能收入。但是寫共和國的科學(xué)家，又怎能離得開兩位偉人的豐功偉績，又怎能不提科學(xué)家群體的貢獻(xiàn)？為了這三篇詩作的處理問題，我們進(jìn)行了反復(fù)斟酌和討論，最后決定將三篇詩稿作為序詩放在書的最前面，與其他作為正文的詩稿區(qū)分開來，這樣既不影響全書的體例，又突出了三篇詩稿的重要性，巧妙地解決了問題。在處理詩稿正文時(shí)，我們又感覺到，每首詩光是有詩歌本身似乎還不夠，應(yīng)配上科學(xué)家的簡介和照片。因?yàn)樵姼柚荒苁撬囆g(shù)地勾勒出科學(xué)家形象，簡介則能高度概括科學(xué)家的生平和業(yè)績，照片的作用更是自不待言。讀者看了簡介和照片后，可以進(jìn)一步加深對(duì)詩歌的理解。郭老師對(duì)我們的意見非常贊同，很快就把科學(xué)家的簡介提供給我們?？墒窃谂淇茖W(xué)家照片時(shí)遇到了很大的困難，因?yàn)楹芏嗬峡茖W(xué)家由于年代所限，沒能留下清晰的可供印刷的照片，在盡了最大努力也沒辦法解決問題后，我們不得不忍痛割愛，放棄了這一想法。經(jīng)過幾番周折后，書稿最終形成了由歌頌100位科學(xué)家的100首詩歌組成、每首詩歌對(duì)應(yīng)配一份科學(xué)家簡介、詩歌正文前安排三首序詩的內(nèi)容格局。
核資料就是核查稿中的史料是否準(zhǔn)確。郭老師長期在中科院工作，對(duì)每一位科學(xué)家的情況了如指掌，加上他做事一貫周密細(xì)心，他所提供的科學(xué)家簡介、詩歌中所提到的史實(shí)無疑是最權(quán)威、最準(zhǔn)確的。但我們作為責(zé)任編輯，要本著“懷疑一切”的態(tài)度對(duì)待書稿，這既是對(duì)讀者負(fù)責(zé)，也是對(duì)作者負(fù)責(zé)。因此我們查找了大量的資料，對(duì)每一份簡介、每一處史實(shí)都進(jìn)行了仔細(xì)核查，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)即向郭老師求證。雖然最后僅發(fā)現(xiàn)了個(gè)別無傷大雅的問題，但我們覺得很值，那種踏實(shí)感、喜悅感是旁人難以體會(huì)的。
所謂摳字眼，就是咬文嚼字，對(duì)書稿中的文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)一個(gè)摳，看是不是符合語言規(guī)范，看能不能更精練、更優(yōu)美、更上口、更準(zhǔn)確、更有氣魄。郭老師有幾十年的詩歌創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，他的詩歌感情充沛、語言通俗、節(jié)奏鮮明，是經(jīng)過了認(rèn)真錘煉的精品。但我們追求的是精益求精、好上加好，對(duì)詩歌中的每一句話我們都要細(xì)細(xì)品味、反復(fù)推敲，特別是詩歌的標(biāo)題，更是我們推敲的重點(diǎn)，如獻(xiàn)給錢學(xué)森的這一首，標(biāo)題經(jīng)過了四次修改，才定為現(xiàn)在的“箭擊長空，他用攀星摘月的勇氣，寫下氣壯云天的詩篇”；獻(xiàn)給劉東生的一首，也是經(jīng)過了反復(fù)討論才定下“他為黃土高原，編繪出一部部科學(xué)經(jīng)典”這樣的標(biāo)題。雖然在摳字眼過程中，我們幾個(gè)編輯常常會(huì)爭得面紅耳赤，書稿卻在這樣的爭論中日臻完美。那種因?yàn)楦牧艘粋€(gè)好標(biāo)題、用了一個(gè)好詞的成就感至今我都難以忘懷。
最后一個(gè)步驟是請(qǐng)社外專家審讀把關(guān)。為了確保質(zhì)量，我們先后請(qǐng)了三個(gè)方面的專家審讀，一個(gè)是專門研究詩歌理論和創(chuàng)作的教授、一個(gè)是專門從事文藝作品編輯工作的資深編輯、一個(gè)是詩人，他們從不同角度提出了很多有價(jià)值的意見。針對(duì)他們的意見，我們又專門召開了碰頭會(huì)進(jìn)行討論，研究處理辦法。
幾個(gè)步驟下來，可以說稿件已是經(jīng)過千錘百煉，對(duì)它的文字質(zhì)量我們很有底氣了，但“好馬還得配好鞍”，我們還要為它配上精美的裝幀，才真正算是鑄成了精品。自從拿到書稿以后，我們的美編就開始構(gòu)思整體設(shè)計(jì)，定稿之后，又從浩如煙海的圖庫中為每首詩歌尋找最合適的藝術(shù)插圖，這些插圖以淡淡的褐色呈現(xiàn)，在淺米色輕型紙襯托下，優(yōu)雅而不張揚(yáng)，很好地烘托出了詩歌作品的韻味。書的封面則設(shè)計(jì)了以暖色為基調(diào)，用具有民族特色的紅、隱約出現(xiàn)的科學(xué)家頭像、長城、五角星等元素來反映主題的方案，使書的形式與內(nèi)容達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一、完美的結(jié)合。
書稿付印前，為慎重起見，社長、總編輯又分別對(duì)全部書稿審閱了一遍，這才簽下同意付印的意見，為編輯工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
回憶編輯過程，我還要特別提及郭曰方老師。整個(gè)編輯過程中，郭老師始終給我們巨大的支持和信任。郭老師年屆古稀，但仍夜以繼日按我們的要求創(chuàng)作詩歌；在我們提出質(zhì)疑的時(shí)候，他總是不厭其煩地進(jìn)行復(fù)核，第一時(shí)間答復(fù)我們；在我們對(duì)詩稿作出改動(dòng)時(shí)，他總是給予理解和支持。那段時(shí)間，我們和郭老師之間來往電話和電子郵件不斷，被戲稱為“熱線”。但正是在不斷的溝通中，我們深切地感受到了他作風(fēng)的細(xì)致、胸襟的開闊，他是一個(gè)真正具有大家風(fēng)范的謙謙長者！
千錘百煉鑄精品，《共和國科學(xué)家頌》于2008年獲得第二屆中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)，并入圍中國科協(xié)成立以來最受讀者歡迎的10本科普?qǐng)D書書目，這次又獲得了中國科普作家協(xié)會(huì)第一屆優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)，說明它得到了越來越多人的肯定。為它所付出的一切，我們都認(rèn)為值得！